建设“三自”学校文化，促进师生主动发展
——武进区新街小学第三轮三年主动发展规划
2011年9月—2014年8月
为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要精神，加快学校内涵发展，加强学校文化建设，全面提升学校办学水平，现在总结前一轮三年主动发展规划实施成效的基础上，研究制定本规划。
一、基础与挑战
（一）基本概况
新街小学始建于2000年，是撤并了原育红、临津、大巷上、宋剑湖四所小学后新建的一所学校，座落在武进区遥观镇剑湖街。原为遥观中心小学下属的一所村校，2007年6月独立建制。现有18个教学班，868名学生，43名教师。学校占地34亩，建筑面积11000平方米，建有多功能室、微机室、实验室，及音乐、舞蹈、美术、书法等十多个专用教室。
学校在实施前一轮三年主动发展规划的过程中，在教育行政部门、地方政府的正确领导下，在广大群众的大力支持下，坚持“创造促进师生主动发展的教育”的办学理念，以创建优质学校为目标，开拓创新，不断改善办学条件，积极推进课程改革，努力加快内涵发展，取得了一定的办学成果，赢得了社会的广泛好评。2009年被评为常州市优质学校。先后荣获“中国青少年素质发展示范基地”、“常州市基础教育课程改革先进学校”、“常州市绿色学校”、“常州市书法特色学校”、 区“团结、廉洁、开拓”好班子、“武进区第二轮学校主动发展示范学校”等荣誉称号。2009年获区教育局素质教育质量评估进步奖，2010年、2011年均获区素质教育质量评估三等奖。
（二）发展基础
通过努力，特别是第二轮学校主动发展规划的实施，为学校新一轮的改革发展奠定了良好的基础。
1．比较完备的设施设备。根据现有规模，对照《江苏省中小学技术装备标准》（小学分册）二类要求，基本配齐了教育教学设施设备。建成了标准
2．爱岗敬业的教师队伍。广大教师勤奋乐业，求真务实，教育教学水平不断提高。在43名教师中，有中学高级教师5人、小学高级教师15人，共占教师总数的46.5%；有常州市学科带头人、常州市教坛新秀、武进区学科带头人、骨干教师14名；近三年教师在区级以上发表、获奖的论文达289篇，其中省级以上152篇。
3．比较规范的学校管理。多年来，根据教育改革发展的新形势新要求，不断创新学校内部管理机制，建立起一套科学合理、规范和谐的体现以人为本、引领主动发展的管理制度，形成了依法管理、民主管理、精细管理的良好环境，学校管理水平不断提高。
4．教学改革不断深入。学校始终把提高教学质量作为全面实施素质教育的一项重点工作来抓。这几年以省级教科研课题“课堂教学范例研究的组织与管理的研究”为抓手，组织教师聚焦课堂，加强教学研究，深化教学改革，积极探索培养学生学习能力、提高教学效益和质量的途径与方法，课堂教学面貌发生了很大变化，教师的教学水平和教学革新能力有了较大提高。
5．培育特色已见端倪。多年来学校着力培育书画教育特色，开发实施了《书法文化》校本课程，面向全体学生开展书法教育，组建了书法、国画等兴趣小组，营造了浓郁的书画文化环境，对提高学生人文素养，发展学生个性特长起了十分重要的促进作用。2008年被评为常州市书法特色学校。
（三）形势与挑战
进入“十二五”时期，教育事业迎来了新的发展机遇，也面临着许多新任务、新要求。科学发展、优质发展、特色发展，已成为当前教育改革发展的主旋律，成为学校改革发展的新追求。树立科学的质量观，追求优质发展、特色发展，我校既有良好的现实基础，也面临着一些突出的困难和问题。
1．促进学生主动发展的意识有待进一步加强。随着外来流动儿童的增加，学生之间的学业基础、行为习惯、家庭教育环境等方面的差异更加突出，这将给我们学校的日常管理和教育教学工作带来了更大的压力，需要我们积极探索促进不同层次学生健康发展的新思路、新策略。
2．促进教师专业发展的措施有待进一步提高。广大教师对课程建设、教学创新的意识和能力与教育改革发展的新形势新要求还不够适应，尚须在教育教学的实践中不断提高。各种梯队的优质教师和领军人物还比较缺乏。
3．学校文化建设的基础还比较薄弱。虽然近几年我们以“自主、自强、自立”为主题，切实加强学校文化建设，取得了一定的成效，但由于本校建校仅11年，而且是几所村级小学合并建成，缺乏长期的历史积淀和深厚的文化底蕴，由于受到财力、物力和人才资源等客观条件的制约，所以在文化设施建设、师生文化生活、培育学校精神等方面还比较薄弱，必须在今后的发展中作为一项重点工作来抓。
二、理念与目标
（一）办学理念
我校将在“自主、自强、自立”的学校精神引领下，坚持“创造促进师生主动发展的教育”的办学理念。自主，就是弘扬主体意识，立足自我，主动发展；自强，就是勇于克服困难，坚韧不拔，自强不息；自立，就是立志立业，关爱他人，成就梦想。这既是我们学校积极进取，追求卓越的精神动力，也是全校师生积极追求的人格品质。
在此我们提出的“创造促进师生主动发展的教育”，首先是要坚持育人为本，创造适合学生身心特点和发展需求的教育，创造激励学生自主自强、主动发展的教育。学校教育教学和日常管理都要尊重学生、相信学生、依靠学生，着力培养学生的主体精神，发展学生的主体能力，从而促进全体学生全面发展、和谐发展、富有个性地发展，为学生今后的成长发展奠定良好的基础。
其次是要坚持以师为本，创造适合教师成长发展、激励教师主动发展的管理机制和学校文化，在培养学生的同时成就教师。学校发展，教师为本。必须创造条件引领教师积极进取，开拓创新，在履行教师责任、追求教育事业的过程中感受职业幸福，促进专业发展，实现人生价值。
（二）总体目标
根据本校办学理念、发展基础和面临的教育改革发展新形势，新三年发展的总体目标是：把学校建设成为一所环境优美、设施先进、管理规范、文化深厚、特色鲜明，教育教学质量上乘的现代化优质学校。
统筹规划，增加投入，加强设施建设，达到江苏省教育现代化有关技术装备标准和设施设备的一类要求；以“三自文化”为主题，形成文明和谐、富有生机的校园人文环境，建成内涵丰富、特色鲜明的学校文化；加强研究，深化改革，促进教育教学质量有较大提高，在全区同类学校中处于领先位置。着力建设一支高素质教师队伍，形成敬业爱岗、积极进取、勇于创新的教师文化，全体教师的师德修养、专业发展水平都有较大提高。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育等工作，着力提高学生的身心素质、人文素养和科学素养，帮助学生形成自主、自强、自立的人格品质，形成诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、关爱他人、热爱祖国的道德品质，形成主动学习、勤奋学习、善于学习的学习品质。使全体学生的学业水平、学习成绩有较大提高，同时在培养学生兴趣爱好、培育学生个性特长方面有新的成果，在各类学生竞赛中取得好成绩。
三、任务与措施
根据本校的办学理念和总体发展目标，在三年内将落实如下任务。
1．推进制度创新。根据《江苏省中小学管理规范》和当前教育改革发展的新形势新要求，根据本校办学理念、办学目标和学校章程，对学校管理制度进行全面修订，建立起一整套突出民主、规范、精细的，引领师生主动发展的管理机制。特别是进一步完善引领教师主动发展的教育教学管理机制；根据两支队伍建设要求，以及实施岗位管理、绩效工资等新情况，探索和创新学校人事管理制度、教师考核评价机制。通过制度创新，不断增强广大教职工的主人翁精神，不断提高学校管理水平。
2．强化队伍建设。建立健全激励全体教师主动发展的工作机制，切实加强师德师能建设，使广大教师的师德修养和专业发展水平都有较大提高。专任教师中争取5％具有研究生学历，95%达到本科学历。70％的专任教师取得中级和高级职称。着力培养骨干教师和名优教师，教师专业化水平达到较高层次，获得区骨干教师、市教学能手及以上专业称号的教师达到50%。同时，着力建设一支“务实、创新、高效、和谐”的高素质学校干部队伍，努力提高学校领导和中层干部的管理水平。
（1）落实教师发展目标。根据上述教师发展目标，将制定教师队伍建设行动计划，对促进教师专业发展的目标、途径、措施等进行系统策划。同时指导教师以“三讲三比（讲政治、比师德，讲学习、比师能，讲奉献、比贡献）”为主要内容，自我总结分析，自定个人发展目标，制定新一轮个人三年专业发展规划，确定自己三年发展总目标以及每一年的分目标，思考实现目标的行动措施。
（2）促进教师主动发展。把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，以敬业爱生为核心价值，进一步扎实开展“师德讲堂”、政治学习、师德师风考评等活动，切实加强对教师的职业理想教育和行为规范管理，大力倡导“三自”精神，引领教师以自己高尚的人格影响学生、引导学生。
（3）推动教师专业成长。以提高全体教师专业发展水平为目标，以建设学习型校园、学习型团队为载体，进一步健全引领教师主动发展的校本研修机制。以提高教师教育教学理论水平、德育工作水平、教学技能水平、信息技术水平和教育科研水平为主要内容，将校级培训、教研组研修、个人学习研究等统筹安排，扎实开展“学术沙龙”、“教学论坛”、“课堂教学展示”、“青年教师评优课”、“名师指导”等多种形式的校本研修活动。继续开展“读名著、观名课、请名家、写反思”的系列活动，让教师走近名师，感受名师风采，学习先进理念，研究教育教学，在实践中不断开拓创新。将开展《建设引领教师主动发展的网络研修平台》的项目研究，依托校园网站，建立教师学习研究、合作交流的网络教研平台。将创造条件，积极支持教师参加继续教育和外出学习研讨。
（4）培养优质骨干教师。在个人申报、同行推荐、学校考察的基础上，确定一批重点培养对象，在教育教学工作、教育科研、课程建设、学习进修等方面为其提供更多的实践锻炼机会，创造更多的成长条件。进一步健全“骨干教师和学科带头人考核奖励办法”，激励广大教师立志立业，主动发展，脱颖而出。通过师徒结对、名师工作室等方式，进一步发挥学校现有骨干教师、名优教师在培养骨干教师中的专业引领作用。
（5）凸现评价导向作用。根据实施岗位设置、绩效工资的实际情况，根据全面实施素质教育对教师师德师能的新要求，进一步修订完善师德、师能、实绩相结合的教师考核评价激励机制，充分发挥考核评价对教师专业发展的导向作用、激励作用。
3．加强特色文化建设。在“创造促进师生主动发展的教育”办学理念的引领下，着力打造以“自主、自强、自立”为主题的，全体师生共建共享的学校文化。以培育“三自”精神、实施“三自教育”为重点，形成内涵丰富的校园文化环境，建立形式多样的文化活动系列，不断丰富师生的文化生活。
（1）开发实施“三自教育”校本课程。根据“自主、自强、自立”的内涵，以社会主义核心价值体系为指导，与学生身心发展特点和社会现实生活相结合，精心设计课程目标，合理安排课程内容。以知、情、意、行相结合，知识学习与社会实践相统一的原则，研究课程实施的方式方法。本课程将纳入教学计划，通过课堂教学、主题班会、社会实践活动等途径认真落实。
（2）加强文化设施环境建设。进一步改造和完善学校文化广场、校史荣誉室、励志教育长廊、书画展室、橱窗板报、校园电视台等文化设施。进一步加强教室文化建设，突出“三自”精神，营造浓郁的文化氛围。将心理咨询室改建成“学习与心理咨询室”，既给学生提供心理咨询、心理辅导的服务，又为学生的学习提供帮助与指导。
（3）积极开展文化活动，丰富学生文化生活。以“三自”为重点，对全校学生文化活动进行系统设计，科学策划，合理安排。少先队大队部以学校为单位，每学期组织1至2次的以“三自”教育为内容的演讲比赛或学生讲坛。以年级为单位，各年级每学期开展2至3次以“三自”教育为内容的小报比赛、故事比赛等。平时由各班主任组织，每学期开展3至4次的“三自”教育为内容的主题班队活动。
（4）学科教学中有机渗透。在各科教学中突出学生主体地位，培养学生的主体精神和主体能力，引领学生自主学习、自主探究、自我反思。鼓励学生质疑追问、敢想敢说，培养求真务实、勇于创新的科学精神。结合综合实践活动等课程，进行理想教育，引领学生自我规划、自我设计、自我选择、自我诊断。
4．创新促进学生发展的德育工作。以促进学生全面发展、主动发展为目标，与“三自”文化建设相结合，着力构建以“三自”教育为重点的德育工作目标与内容体系，完善学校教育、家庭教育、社会教育和学生自我教育有机结合的德育工作网络，建立以全员导师制、家校互动合作制为重点的德育工作机制，在这基础上提高德育工作实效，创建德育工作特色，达到区、市德育工作特色学校的标准。
（1）创建以“三自”教育为重点的德育体系。综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、文明行为养成教育等内容，研究建构适合学生身心特点和认知基础、激励学生主动发展的学校德育工作目标和内容体系，明确低、中、高年级不同年龄层次的德育工作目标和内容，使德育工作更具针对性、引领性。
（2）创新德育工作的方式和方法。一是突出学生主体地位。引领学生参与学校文化建设和常规管理，指导学生自我设计、自我管理、自我评价，使学生在积极参与过程中培养自省自觉的意识和能力。二是与校园文化活动相结合。根据确定的德育目标和内容，精心设计和开展主题明确、形式活泼、多元开放的德育活动。并充分运用学校橱窗、板报、广播等宣传阵地，积极开展宣传教育。三是在学科教学过程中认真落实情感、态度、价值观的课程目标。结合本学科教学内容，联系现实生活，关注学生思想情感，特别是要引领学生吃苦耐劳，勤奋学习，主动学习，引领学生团结合作，相互帮助，共同提高。四是进一步完善学校、家庭、社会三结合教育网络。加强和改进与家庭、社会的沟通，积极开发利用校外教育资源，以增强品德教育和人格培养的合力，拓宽德育工作的渠道，同时也为学生健康成长、主动发展创造良好的外部环境。
（3）加强德育工作队伍建设。重点加强班主任队伍建设，把师德高尚、乐于奉献、优秀的教师选聘到班主任工作岗位上，定期组织班主任培训，提高班主任专业水平。每月组织一次班主任工作沙龙，每学期进行班主任工作考核，每年评选优秀班主任进行表彰。同时，明确其他教职员工的育人职责，并加强督促和考评，以真正实现全员育人。定期对全体教职员工进行学生思想工作的专题培训，以及开展专题研讨，努力提高全员育人的水平和实效。
（4）设立《以“三自教育”为重点，创新学校德育工作的实践研究》的研究项目，组织教师深入研究新时期小学德育工作的基本规律、基本原则，积极探索提高德育工作实效的途径和方法。
5．加强课程建设。根据学校优质发展、培育特色的目标要求，着眼学生的主动发展、富有个性地发展，进一步完善与国家课程、地方课程相协调的学校课程体系。进一步开发实施以课堂教学为主要实施方式的校本课程，以课外活动为主要方式的文化社团。并着力打造1-2门精品课程。
（1）严格执行国家课程政策和省市区下达的课程计划，开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程。综合实践活动课程（含研究性学习课程）按省市要求认真落实，与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合，进一步提高课程实施水平和实际成效。
（2）总结多年来开发实施校本课程的经验和成果，研究分析学校课程资源和师资力量，在这基础上对学校实施的地方课程、校本课程、文化社团、环境课程等进行梳理和调整。构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理念和办学特色的学校课程体系。
（3）根据学校“三自文化”建设和创建书画特色教育的要求，着力开发《三自教育》、《墨缘》课程，将这两门课程作为重点课程，精心设计，高水平实施，建设成为学校的精品课程。同时进一步修改完善和积极实施《诚信文化》、《小学生现代礼仪》等校本课程。《墨缘》开设年级为一至六年级，每周在校本课程时间内开设一节；一至三年级开设《小学生现代礼仪》，四年级开设《诚信文化》，五六年级开设《三自教育》，在班队活动时间和短课时间进行教育，两周一节。
（4）着眼于培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长，将创造条件，积极组织开展国画、书法、小记者、航空模、航海模、机器人、科普知识、舞蹈、健美操、足球等文化社团和兴趣小组活动，参与学生达到50%。各个文化社团和兴趣小组有稳定的指导教师，有相对固定的活动时间和活动场所，有具体的实施方案、活动计划和评价机制。
6．深化教学改革。以培养学生学习能力、开发学生学习潜能，全面提高教学质量和效益为目标，以打造本色课堂为抓手，进一步深化教学改革，优化教学过程。建立起既有统一要求，又灵活开发的本色课堂教学模式，以及优化相应的教学技术和教学方法；切实研究和改进作业练习，使作业练习成为学生自主学习的重要载体，成为师生对话交流的重要平台。通过教学改革与创新，使教师的教学水平、学生的学业水平、学校的教育质量稳步提升。
（1）制定具体的实施方案。打造本色课堂，就是要使课堂教学体现本学科的课程性质和学科特点，适切学生的身心特点和认知基础，就是要追求教学内容和教学过程的真实、朴实、扎实，实现学科教学的自主、优质、高效。将根据这一基本精神，认真总结多年来学校课程改革、教学改革的经验和成果，深入分析目前学科教学面临的新要求和存在的具体问题，研究制定深化教学改革、打造本色课堂和本色作业的实施方案，对具体的目标、策略和推进措施进行系统思考、精细策划。
（2）组织教师学习研究。将设立研究项目《打造本色课堂，追求优质高效的实践研究》，以项目为抓手，组织教师进一步学习课程理论、学科课程标准和先进教改经验，深入研究本色课堂的基本精神、基本要求和行为特征，积极探索打造本色课堂、本色作业，提高教学效益，发展学生能力的教学策略。各学科教研组都必须围绕这一项目制定教研计划，开展教研活动，都必须着力研究本学科构建本色课堂以及本色作业的具体策略，努力创出本学科的教学特色。
（3）根据学校研制的实施方案，组织教师付诸行动，扎实推进。将通过“备、上、研、赛”等方式，引领教师在日常教学工作中认真落实，并勇于创新。“备”即抓好集体备课。发挥教研组、备课组的团队力量，在深入研究教材的基础上，根据本色课堂的理念，正确把握教学目标和内容，精心设计教与学的活动。“上”即上好每节课，使每一节课都能体现本色课堂的基本精神，引领学生严谨踏实、好学乐学、善思好问。“研”即开展研究活动，围绕打造本色课堂这一主题，组织开展多个层面、多种形式的教学观摩研讨活动。“赛”即课堂教学评比活动，可以在教研组内进行“本色课堂”赛课比赛，再在不同教研组间即校级赛课，通过赛课评课活动，展示教改成果，促进合作交流。
7．推进数字化建设。进一步更新和完善信息技术装备，建设学校信息化管理系统和教育教学研究系统。积极探索信息化管理的运行机制，初步建成设施先进、内容丰富、服务教育，运作便捷高效、师生共建共享的数字化校园。
（1）根据数字化校园建设目标，进一步更新信息技术装备，完善网络中心机房建设，添置大容量存储服务器，建成一个应用基础平台和多个应用系统组成的数字化校园系统。
（2）充分利用网络技术、信息技术，加强校园网站建设。健全校园网站栏目，丰富校园网站资源，全面实现学校管理信息化。建立完善教学教研网络系统，广泛开展网络教学和网络教研活动，依托网络平台建立共建共享的课程资源库。建立学生自主学习和师生互动的网络学习系统，帮助学生拓展学习领域，改善学习方式，提高学习能力。
（3）加强教师信息技术应用技能的培训。建立健全信息技术开发与应用的管理机制，不断提高学校信息化管理水平和教育教学信息化水平。学校教师多数拥有自己的教育博客，要求教师每学期至少写10篇教育博客。鼓励教师积极点击和回复，使博客成为教师交流的又一个平台。
8.提升绿色内涵。将在三年中，争创江苏省绿色学校。认真组织实施《环境教育》课程，进一步提升绿色学校内涵，贯彻落实《中小学环境教育专题教育大纲》、《绿色学校指南》。在新课程的实施中，通过学科渗透、研究性学习活动，综合实践活动，班队活动，培养学生热爱大自然、热爱家园，热爱生活的环境情感和良好的环境行为习惯，增强环保意识，争创绿色学校。
9．培育教育特色。在加强学校文化建设，创新学校德育工作，深化课程与教学改革过程中，将突出重点项目，深入研究，扎实推进，做出亮点，创出本校的教育特色和特色教育。一是以“三自教育”为重点的德育工作特色，二是以“本色课堂”、“本色作业”为主要特征的学科教学特色，三是基于提高学生人文素养，大力创建书画特色教育。
将着眼于提高学生人文素养，研究建构书画教育的目标和内容体系；将面向全体学生，开发实施《墨缘》校本课程，开展多种形式的书画艺术活动，营造书画文化环境氛围；将着眼培养学生兴趣爱好，发展学生书法和绘画特长，组织开展“新芽国画社”、“新芽书法社”等文化社团活动，组织参加各级各类的学生书画竞赛活动，组织学生参与社区文化建设的实践活动。从而使本校的书画特色教育更具文化品位，更显育人价值。
四、保障与计划
一、保障机制
为确保三年主动发展规划顺利实施、卓见成效，学校将建立下列保障机制：
1．加强组织领导。切实加强对规划实施的组织领导，学校领导班子、学校党政工团各部门、学校分管条线各处室，将根据规划确定的发展目标，统一安排，落实任务，明确职责，既相互协作，又分工负责，做到“定人、定岗、定目标”。
各领导班子成员和中层干部，必须发扬求真务实、开拓创新精神，深入一线，亲力亲为，率先垂范加强学习研究，勇于改革创新，善于总结反思，以自身的实际行动提高组织管理水平，提高专业指导水平。
2．建立工作制度。建立规划实施的过程管理和总结评估制度，规划制定，将以年级组为单位组织教师讨论，将吸收教师代表参与论证，以广泛听取教师意见，征求教师建议，并积极征求教育主管部门、本镇党委政府以及社会贤达人士的意见建议。规划审定，将召开教代会讨论审议。
规划实施过程，将成立由学校领导、教师代表、外聘专家组成的评估组，督促检查规划实施情况，及时总结经验和发现问题。每学期召开一次分析总结会议，实施一年半后组织一次中期评估活动，三年期满组织总结性评估。
3．制定实施方案。将根据规划确定的目标任务，组织人员认真总结本校多年来改革创新所取得的成果和经验，学习教育教学理论和外地先进经验，在这基础上分类分块研究制定具体的实施方案或行动计划，对各项工作进行系统思考，具体策划，然后分工负责，分步实施。现拟研制《新街小学教师队伍建设三年行动计划》、《以“三自”为重点推进学校文化建设的实施方案》、《以“三自”教育为重点，创新学校德育工作的实施意见》、《深化教学改革、打造本色课堂行动计划》、《建设数字化校园实施方案》、《创建书画特色教育、培养学生人文素养的实施方案》等六个具体实施方案。
4．重视科研引领。根据规划确定的发展目标和重大任务，整合学校教育科研和教学研究工作，对学校教科教研进行整体规划，全面部署，充分发挥教科教研的引领作用。学校领导班子分工负责，围绕德育创新、教学改革、培育特色等重点工作设立科研项目，组织教师进行深入研究和积极创新。以学科教研组为单位，围绕深化教学改革，打造本色课堂，设立研究课题，组织教师开展理论研究和实践探索。成立班主任研究会，围绕实施“三自”教育、创新德育工作设立课题进行研究。同时鼓励教师个人或结伴开展微型课题研究。
5．营造良好环境。坚持全面动员，全员参与，组织全体教师认真研读规划文本和相应的实施方案，帮助全体教师明确目标和任务，引领全体教师达成共识，自觉行动，形成合力。同时向学生宣传，调动广大学生参与学校文化建设和教育教学改革的积极性、创造性，从而在校内形成良好的环境氛围。
加强与各级领导和政府各部门的联系与沟通，争取政策和资金上的大力支持。加强与校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士，以及广大家长的交流与合作，赢得社会各界更多的理解和支持，营造良好的社会环境。加强与本区各兄弟学校的沟通和联系，在合作交流中共同提高。
二、实施计划
第一阶段（2011年9-12月）：研制与论证。研究起草规划文本，组织领导、专家、教师代表论证。反复修改后交学校教代会审议。
第二阶段（2012年1-3月）：制定实施方案。根据规划确定的目标任务，研究制定队伍建设、文化建设、德育特色、教学改革、特色创建等方面的具体实施方案或行动计划。同时组织教师学习研究有关文件文献，并在工作中开始行动。
第三阶段（2012年1-2013年6月）：实施阶段。依据规划和各具体的实施方案，切实开展教育教学的改革与创新。这一阶段将初步达成制度建设、课程建设、打造本色课堂、德育创新等方面的目标，其他方面的规划目标也有重要进展。2013年6月将组织开展规划实施中期评估。
第四阶段（2013年7月-2014年7月）：实施阶段。全面达成规划确定的各项奋斗目标。
第五阶段（2014年8月）：总结评估。对三年主动发展规划实施过程、实施成果进行全面分析总结，并接受区教育局评估。
本规划经教代会通过后实施。
常州市武进区新街小学
2011年12月
苏公网安备 32041202001059号