黄山奇松

一、教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

3、培养学生保护名胜环境，做一名文明游客。

二、教学过程：
　（一）、复习巩固，引入情境。
　　1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？
　　2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
　　3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。你有什么问题要问吗？
　　4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？
　　5、想寻找答案吗？
　（二）、创设情境，感受奇松。
　　1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？
　　2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）
　　3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。它还象征着整个黄山。既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！
　（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松
　　1、出示迎客松的文字和图片。
　　2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？
　　3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
　　（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
　　黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。理解遒劲、饱经风霜的意思，读好词语，并读出它的奇。（指名读、齐读）
　　（2）知道为什么叫它迎客松吗？它的形态就如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。（指名读、齐读）
　　（3）黄山上的松有千千万万，为什么不选其他松，而偏偏选它，这足以看出它的奇特之处。（指名读、齐读）

（4）同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
　　4、听你们背诵，真是一种享受。
　　5、归纳学习迎客松的方法。
　　6、除了迎客松外，还有两种松也十分奇特，下面就请同学们用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
　　7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
　　8、同学们，玉屏楼真是一个观松的好地方，我们站在上面已经看到了三棵奇松，我们一定被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松深深地吸引住，其实黄山还有许许多多形态各异的松树，让我们再去看看其他的松好不好？
　（四）、观看图片及录像、升化情感。 （出示第三自然段文字内容）
　　1、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，你能仿照着再说几种其他形态的松吗？
　　2、观看图片及录象。
　（五）、再次创设情景，复述课文
　　1、黄山松和黄山浑然天成，美伦美奂，相信此刻，大家已经完全陶醉在这如诗如画的景色之中了。冷不丁，我们看到了一些不和谐的东西，你想说什么？（保护环境，人人有责！）（我们要争做文明游客）……大家说的可真好！

回程的飞机已经在催我们登机了，我们只能依依不舍地向黄山松、向黄山告别。
　　回到家中，亲戚朋友要问了：你到黄山究竟看到了什么呢？如果我是你们的姐姐，从没去过黄山，而且又对黄山松特别感兴趣，你能不能当回小导游，向我介绍黄山奇松呢？
　　2、学生当小导游，介绍黄山奇松。
　（六）、布置作业
　　仿照本文写松的方法，把你印象最深的一种松，写具体、生动。

以黄山的口气，向所有的人发出环保倡议，让大家都来争当文明游客！
板书设计：
　　　　　　　　　　　20、黄山奇松
　　　　　　　　　　　　　迎客松
　　　　　　　　　　　　　陪客松
　　　　　　　　　　　　　送客松