牛津小学英语5B unit7 A busy day  

——Part A教学设计（第二课时）

 

一、  教材分析：

本节课是一节阅读课，教学内容为David一日的起居活动，所涉及的主要句型有What time is it？It’s time for….Do you want to…?I want to….  还出现了由past和to构成的表示时间的词组。时间的表达在3B和4B中已经有接触，这部分内容贴近学生的实际生活，主要以时间为线索。通过这节阅读课的学习，让学生了解些阅读的方法，培养学生的英语思维，提升学生的信息处理能力和想象能力。

二、教学目标：  

1、知识目标：能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话；初步掌握会话中出现的四会单词night, ready, on duty, quick, a game, really。

2、技能目标：能正确地运用对话中出现的日常交际用语，了解些阅读的方法，培养学生的英语思维，提升学生的信息处理能力和想象能力。

3、情感态度目标: 熟练运用对话内容达到日常交际的目的； 培养学生养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重、难点：

能正确理解、掌握A部分对话，并朗读和表演对话。

四 、教具准备：

多媒体课件，与课文相关的练习

五、教学过程：

Step 1 Warm-up

1. Greeting

2. Free talk

a. T: Boys and girls, are you ready for our English class？

S: …

T: Really? ( teach: really)

b. T: OK. Let’s begin our English class.

T: What day is it today?     S: It’s…

T: What’s the weather like?   S: It’s…

c. T: Boys and girls. Who’s on duty today?

S: … is on duty today. / … and … are on duty.

（设计意图：通过日常会话营造英语学习的气氛，拉近师生关系，并在阅读前解决部分新词的新授。）

Step 2 Presentation

1. The teacher introduces her timetable.

The students introduce their timetable.

（设计意图：利用在日常生活中的真实活动来激发学生学习的积极性，让学生想说——有说——可以说。复习时间的表达法，为阅读做好铺垫，并且自然揭题，水到渠成。）

2. T: So you are really busy. Boys and girls, do you want to know David how to spend his day?

T: Look, he’s David. What time is it?

S: It’s …

T: So it’s at 6:35 in the morning.

T: What is David doing now?

(Teach: brush one’s teeth)

Watch the video and answer the questions

Q1: Is David ready for breakfast? (Teach: not yet)

Q2: Is there any time for breakfast?

Q3: What can David do? (Teach: take… with…)

（设计意图：利用图片营造语境，在阅读中新授新单词。）

3. T: It’s Thursday. David gets up at half past six. Then he goes to school. What does he do at school? Do you want to know?

 

 

The students read and finish the table.

Activities	Time
	after lunch

Ask and answer (Teach: Let’s hurry. / Be quick.)

（设计意图：利用表格的呈现训练学生阅读、捕捉表格内关键信息，然后结合这些信息培养学生理解阅读材料的能力。）

4.T: How time flies! It’s in the evening now. Look at the picture. Can you ask some questions according to the picture?

S:…

T: It’s late. David is really busy. I hope you can take your time, go to bed early and get up early.

（设计意图：在前两段的阅读学习过后，让学生在自主的问和答的过程中，完成最后一段的阅读，培养学生的英语思维，提升学生的信息处理能力和想象能力。）

Step 3 Consolidation

1. Read after the tape.

2. Read in roles.

3. Help David finish his diary.

（设计意图：通过语言的整体输出，了解学生阅读的效果。）

 Step 4 Homework

    1. Read and retell the text.

2. Write the passage about “ My      day”.

（设计意图：以写日记的形式，在实践运用中进一步提升能力。）

板书：

            morning   get up  brush my teeth  take…with

A busy day   afternoon  have lunch  on duty  clean the library

                        watch a football game

              evening   do my homework  busy  tired