主题

走进大自然

执教老师

教学内容

蒙眼旅行

上课时间

教学目标

1、尝试用自己的双手、鼻子和耳朵来“看”世界。

2、在活动的过程中体会大自然的魅力，学会利用大自然的力量来完成自己的“旅行”。

教     学      流      程

1、同学们拿出准备好的布蒙住自己的双眼，先猜猜桌上摆了些什么（同学们事先带好的道具），初步感受利用眼睛以外的感官来辨别事物。

2、写下自己的体验P1

3、蒙眼旅行开始，同学们排好队伍，在小花园里走，边走边用自己的方式记下周围的事物，记住自己的路线，以便回程。

4、到达指定地点后，让学生自己尝试返回。

5、教室集中，请能回到起点的同学介绍下经验，并请没有能够回到起点的同学总结下失败的原因

6、完成P2页我的“行走路线”，标注要特别留意的地方。

7、完成P3页的写一写，集体交流。

效果自评

学生感受到了大自然的力量，并能利用自己的各种感官，对他们来说是一个很大的进步。

主题

走进大自然

执教老师

教学内容

欣赏大自然的美景

上课时间

教学目标

1、能感受到我们身边的自然美景，并能看到周围与美景不协调的一些举动，要有制止改善的意识。

2、能制作一则环保工艺广告

教     学      流      程

1、投影展示几幅神秘而美丽的景物图片，让学生感受自然之美，生活之美。

2、教学“说一说”

   你跟爸爸妈妈出去旅游的经历肯定历历在目，能和同学们说一说你知道的名胜古迹吗？或者你家乡的美景。（先同桌说一说，再全班交流，集体评价）

3、同学们感受动物之美以及动物在自然界中的重要作用，说说自己对动物之美的感知。

4、完成P6“画一画”或“拍一拍”，集体交流。

5、完成“议一议”

   投影展示几幅环境污染的图片，让学生在说一说身边的与自然美景不和谐的行为，并写下来。

6、完成“做一做”

   自己动手创作一则环保公益广告。集体交流

效果自评

学生们能够感受周边破坏环境的行为，苦于无能为力，

希望寄托于他们的宣传能有成效，他们真的很爱环境。

主题

吃的环保

执教老师

教学内容

食品添加剂

上课时间

教学目标

1、初步感受食品添加剂的一些种类和功能。

2、知道哪些是有害的食品添加剂，针对添加禁用化学物质的行为能提出正确的观点。

教     学      流      程

1、投影展示书上的四幅食物图，介绍食品添加剂的一些种类和功能。意识到食品添加剂本身的出发点是正确的。

2、教学书上的“查一查”

   写出两个自己喜欢的食品，并能说出他们含有哪些食品添加剂，集体交流。

3、明确如果在食品中添加了国家有关部门禁用的化学物质，或者擅自超范围，会给人体健康和环境带来严重危害。

4、教学“读一读”

学生自己阅读，谈谈自己读后知道了什么。

说一说你知道的违规添加食品添加剂的危害。

5、针对以上的内容，你有什么看法？

6、教学“访一访”，“议一议”，集体感受体会。

效果自评

很好，能正确认识食品添加剂的功用，针对不正确的行为能有明确的立场。

主题

吃的环保

执教老师

教学内容

食品保质的学问

上课时间

教学目标

1、能够明确食品保质的有效方法，能够吃的安全、健康。

2、能够识别过期变质的食品，并能说说自己的有效方法。

教     学      流      程

1、课前“访一访”

调查身边的超市或食品店，看看那儿是否有过期的食品出售，做好记录。

2、了解食品的保质是个大学问，为什么食品要设定保质期，知道通常有哪些方法可以延长食品的食用日期。

3、教学“你知道吗”

   学生自己阅读，对规定的食品的保质期大致了解。

4、教学“议一议”

   如果食品变质，你有什么好的方法辨别吗?把它写下来，集体交流互相介绍经验。

5、完成书上的“测一测”

   检测自己对食品保质方面的知识了解多少。

   对做的好的同学适当奖励。

6、总结回顾

效果自评

基本完成了本节课的教学目标，学生的常识还是比较好的，很多都拿到了奖励。

主题

书包里的环境问题

执教老师

教学内容

书包里的环境问题

上课时间

教学目标

1、           了解书包里的环境的重要性

2、           养成自己整理书包的好习惯

教     学      流      程

1、老师跟同学们讲一个故事《小书包的哭诉》

   针对小书包最后的问题：“我们该怎么办？”请同学们帮小书包想想办法吧，集体交流。

2、教学“做一做”

为了小书包的健康，要定期做“体检”。现在先进行调查问卷：分组设计方案，调查，汇报交流。

3、教学“读一读”

   通过阅读知道很多化学用品对什么不利，要谨慎选择。

4、总结导致书包不环保的原因，并写下交流。

5、我们可以开展怎样的行动是自己背上“绿色”的小书包，提出方案，调查，并能写出自己在本次行动中的感受。

6、总结回顾

效果自评

同学们能意识到自己的书包环境，并能有意识的去主动关注书包里的环境，很好。

主题

书包里的环境

执教老师

教学内容

小纸片的奇遇

上课时间

教学目标

1、学生了解纸片的大致制作材料和制作过程

2、知道节约用纸对于自然环境的意义。

3、知道如何节约用纸

教     学      流      程

1、教师以第一人称，讲述小纸片的身世，让学生初步感知纸是由什么制作而成的，又是怎样的制作的。

2、教学“写一写”

   同学们发挥自己的想象，根据书上的提示写出另外两个小纸片的经历，并能站在小纸片的立场上说说想法。

3、教学“说一说”

  明确节约用纸就是保护森林资源，反之浪费就是加入了破坏树木的行列，请同学们想想看，你是怎样对待纸张的，如何做能够节约纸张，同桌互相说说。并填写书上的空白。

4、完成书上P20的调查表，集体交流汇报。

5、自编、自导、自演小纸片童话剧，评选最佳编剧奖和最佳导演奖。

效果自评

同学们的参与热情很高，最后的童话剧更是有声有色，很好的完成了本节课的教学任务。

主题

书包里的环境

执教老师

教学内容

铅笔的故事

上课时间

教学目标

1、能够讲述木杆铅笔的一生——故事。

2、能够知道木杆铅笔的构成及带给我们的帮助，同时了解它存在的危害，明确知道小朋友们该如何对待木杆铅笔。

教     学      流      程

1、学生自己阅读P21~22——木杆铅笔的一生，并且能以第一人称讲述这个故事。

2、教学“做一做”

调查：你平时是怎样对待木杆铅笔的？

（每个同学设想5个问题，参照P23，全班汇报结果）

3、       教学“议一议”

 问题：木杆铅笔的一生给环境带来了哪些影响呢？

写出自己的想法后小组交流，最后全班汇报，总结。

4、怎样才能避免铅笔带来的环境污染呢？

  小组交流，集体汇报，教师及时给予点评。

5、教学“做一做”

  自己策划一次宣传活动，倡议尽量不用木杆铅笔。

6、总结归纳本节课的收获

   教师进行最后点评及强调。

效果自评

学生原本没有想到木杆铅笔会有危害，本节课的学习让他们收获很多，效果较好。

主题

家中的环境问题

执教老师

教学内容

炒菜带来的环境污染

上课时间

教学目标

1、知道炒菜会带来哪些环境污染

2、知道如何可以减少炒菜带来的环境污染。

3、知道如何宣传“绿色”炒菜。

教     学      流      程

1、教学“议一议”

   ——炒菜会带来哪些环境污染呢？

小组交流，组长做好记录，集体交流汇报，教师及时对学生的表现进行评价。

知道厨房污染和人体健康的关系（书P25）

2、——怎样能够减少炒菜带来的污染呢？

   先把自己的想法写在空框里，再进行全班交流

3、学生阅读《厨房里做菜的小学问》

   在全班说说你看完之后的收获。

4、学生自己阅读P44“读一读”，进一步了解厨房环境的污染状况。

5、根据你今天学到的知识，看看家中炒菜做饭时有哪些不科学的地方，与爸爸妈妈商量后制定炒菜规则，并做好记录。

效果自评

效果不错，学生也都能知道尽量用蒸煮拌的烧菜模式。并能意识到在平时的生活中及时应用所学的知识。

主题

家中的环境问题

执教老师

教学内容

家庭装潢带来的污染

上课时间

教学目标

1、知道家庭装潢带来的污染主要有哪些方面，对于自己掌握的情况能

提出“绿色”解决措施。

2、对待家装污染要能有客观公正的态度。

教     学      流      程

1、经历过家装的痛苦，和同学们交流心得。

   其实新房也很苦呢，看书p29，说说感受。

2、教学“想一想”

   思考：家装过程会带来哪些环境问题呢？

   小组交流，作好记录，汇报交流。

3、访问周边正在家装的用户，重点考察人们对待家装污染的态度。

  （制定访问方案，设计好问题，后小组汇报交流）

4、阅读P32读一读，谈谈自己读后的感受。

5、教学“议一议”

   对待家庭装修问题，你有什么新的看法？

   小组合作，写下想法，集体汇报交流。

5、设计一次关注“绿色装修”的宣传活动，目的是我们的环境和生活更没有，写下自己的方案。

效果自评

同学们通过学习能够关注到家庭装修过程中的环境污染问题，很具有教育意义。

主题

家中的环境问题

执教老师

教学内容

烦人的螨

上课时间

教学目标

1、意识到螨在我们生活中的存在及危害。

2、知道螨虫的寄居之地，及如何防治。

教     学      流      程

1、图片展示螨虫的图片，让同学们讲讲图上螨虫的外形特征。

2、阅读P33的读一读，让同学们讲讲看后对螨虫有哪些跟深层次的了解。

3、教学螨虫的危害

   主要通过图片了解螨虫的危害

4、教学螨虫的寄居之地

仍旧以图片形式让学生感知，体会到螨虫的无处不在。

5、教学“议一议”

   螨虫无处不在又有危害，组织商讨防治措施。

   集体汇报交流，教师科学引导。

6、制作手抄报

   主题：螨虫的防治

   目的：让更多的人了解螨虫的危害以及防治措施。

效果自评

针对看不见却确实存在的有危害的动物，学生第一次真切感受，对以后的微生物教学做好铺垫。